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课程概念包括

　　课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，狭义上的课程即指某一门学科。

　　课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

一、课程的内涵是什么

　　课程即教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基点上，而知识的传递是以教材为依据的。

　　所以，课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。

　　这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。

　　教材取向以知识体系为基点，认为课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是教材，其代表人物是夸美纽斯。

二、课程的特点有哪些

　　1、课程体系是以科学逻辑组织的；

　　2、课程是社会选择和社会意志的体现；

　　3、课程是既定的、先验的、静态的；

　　4、课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的。

三、课程有哪些分类

　　1、理想的课程：是科学家认为有价值的和有用的课程。

　　2、书面的课程：是详细说明学习目标、相关领域内容、测验要求以及必须要达到的成绩标准文档。

　　3、解释的课程：是教师对书面课程文档的解释。

　　4、实施的课程：是由教师建构内容、提供信息和描述学生应该解决的问题的方式所构成。

　　5、评价的课程：表征着通过考试、正式测验和态度调查表而得到的学生成绩。

四、课程有哪些作用

　　1、课程是教育教学活动的基本依据；

　　2、课程是实现学校教育目标的基本保证；

　　3、课程是学校一切教学活动的中介；

　　4、课程对学校进行管理与评价提供标准；

　　5、课程是教师教和学生学的依据，是师生联系和交往的纽带；

　　6、课程是国家检查和监督学校教学工作的依据；

　　7、课程是实现教育目的、培养全面发展的人才的保证。

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